מעברים, הם הזמנים בהם הילדים עוברים מפעילות אחת לשנייה, כאשר המעברים לא ברורים יכול להיווצר בגן בלבול וחוסר סדר. לכן חשוב מאוד שזמן זה יהיה ברור ומובנה לילדים, כמו כן, חשוב שהמעברים יהיו קצרים והפעילות בהם תתאים לגילם ורמתם של הילדים.
התחומים בהם נשלב פעילות במעברים יהיו בכל מגוון התחומים החשובים להתפתחות הילדים ביניהם: חשבון, אוריינות, שפה, מושגים והתפתחות מוטורית. את כל הפעילויות ניתן לשכלל כל פעם מחדש לפי הנושא הנלמד ולעשות זאת בצורה קלילה שאינה דורשת מאמץ.
חשוב לדעת: במעברים לא מלמדים חומר חדש, מעבר זהו זמן לשינון וחזרה בלבד.
שימו לב, רוב הפעילויות לא דורשות הכנה מוקדמת, אלא יצירתיות ושליפה של חומרים זמינים בגן. ניתן לשכלל ולהעביר את הרעיונות גם לתחומים ולנושאים אחרים במהלך השנה.
זיהוי מילים קצרות לעומת מילים ארוכות – קוראים לשני ילדים ואומר לילד אחד מילה קצרה ולילד השני מילה ארוכה. ילד שאומרים לו מילה קצרה יוצא בקפיצות וילד שאומרים לו מילה ארוכה יוצא בפסיעות גדולות.
חשוב מאוד שיהיה פער משמעותי בין המילים, ולא משהו שצריך לנחש האם המילה היא קצרה או ארוכה. לדוגמא: לא נגיד מלכה – נסיכה.
דוגמאות למילים קצרות וארוכות השייכות לפורים: המן – אחשוורוש / זרש – פרשנדתא / דג – מסיכות / חג – מתנות / פורים – אביונים / רעשן – תחפושות / פור – מגילה / עץ – אסתר
צליל סוגר – מחלקים לכל ילד כרטיס אות. מכריזים מילה הקשורה לפורים, הילד שיש לו את האות הסוגרת של המילה מציג אותה בפני הילדים, ויכול לצאת.
חשוב מאוד להדגיש את הצלילים של המילים. לדוגמא: אסתר. להאריך באות ר', רעשןןןן. אותה צורה ניתן גם לשחק בצליל פוצח או לשלב גם צליל פותח וגם צליל סוגר…
מה שווה? מחלקים לילדים את הכרטיסים הוא בוחר באופן אקראי כל פעם 2 ילדים והם צריכים למצוא נקודה אחת שווה בין שני הכרטיסים. השיוויון יכול להיות בכל תחום למשל: צבע זהה, שימוש זהה, גודל, אות פותחת, צליל סוגר וכו'. כדאי לעזור ולכוון את הילדים בתחילה עד שהם מפתחים את היצירתיות למציאת השיוויון…
לדוגמא: כתר-שוקולד= בשניהם יש צבע זהב, אוזן המן-רעשן= שניהם קשורים לפורים…
כל ילד מקבל כרטיס שמצוייר עליו רצף של 4 ציורים בנושא פורים. הילדים צריכים "לצלם" בזיכרון שלהם את 4 הציורים. קוראים לילד, ומסתיר את הציורים. הילד צריך לזכור את הפריטים שהיו מצויירים לו בכרטיס.
להורדת כרטיסים לזכרון חזותי >>
מספר עוקב – כל ילד מקבל כרטיס עם מספר מהמספר 1 עד המספר 10. מכריזים מספר לדוגמא 7 וכל הילדים שיש להם את המספר העוקב – 8 מראים לכולם ויכולים לצאת. בפעם הראשונה אפשר לכוון את הילדים ולשאול, אם אני אומר 6 איזה מספר צריך להיות אחרי 6? כל הילדים אומרים 7 וכך מבינים את הפעולה.
זיהוי ספרות – מניחים על הרצפה 10 כרטיסיות. בכל כרטיס מספר מ-1 עד 10. עוברים בין הילדים ומצמיד לכל ילד מספר מדבקות שונה, עד 10 מדבקות. מכריזים מספר לדוגמא 5 והילדים שיש עליהם 5 מדבקות צריכים לקפוץ 5 קפיצות על המספר 5 שנמצא על הרצפה. הילדים שקפצו יכולים לצאת…
מנייה- מביאים קוביה, קוראים לילד שזורק את הקוביה, הילד צריך לקרא למספר ילדים כפי שמורה הקוביה. (אפשר להסביר לילדים שלא סופרים ילדים ולכן נספור א', ב', ג' ד'…) ליצור יחד רכבת ולצאת לפעילות הבאה.
כרטיסי ניווט – כרטיסיות ניווט בכל אחד מהם יש סמל. בתחילה מתרגלים היכרות עם הסמלים לכל הקבוצה יחד. עושים כעין "שיעור התעמלות" מרימים כרטיס, מסבירים לכולם מה עושים, וכולם מבצעים. כך כמה פעמים עם כל כרטיס עד שכולם מכירים את הסימנים שעל הכרטיסים.
מחלקים את הכרטיסים ל-6 ילדים, הם מתבוננים בסמליל, מעבירים את הכרטיס לילד אחר שאין לו עדיין כרטיס ויוצאים בהתאם לסמל שעל הכרטיס. (במחיאת כפיים, בקפיצה, בהליכה על קצות האצבעות וכו')
כתיבה בחול/ במלח-לוקחים קופסא קטנה ונמוכה, (קופסת קורנפלקס שגזרנו את החלק העליון מתאימה מאד) ממלאים בחול או במלח דק שכבה אחידה, אומרים אות/ מספר והילד חורט אותו בחול/במלח, מראה לכולם, "מוחק" ויוצא…
האתר שלנו עדיין בהרצה
ישנם חומרים נוספים בדרך…
שווה לחזור ולבדוק מה חדש
יש לכם רעיון לשדרוג?
נתקלתם בבעיה באתר?
נשמח לשמוע כדי שהכל יהיה בע"ה
על הצד היותר טוב.
כתבו לנו במייל או השאירו הודעה באתר.
